通过共同讨论解决遇到的知识性问题，及时的把考试与提高班学习无缝连接，把知识与生活相联系，这样既丰富了生活、又培养了乐趣，更有助于理解，提高学习效率。

　　第一：指针、引用；例如有十个房间，房间的门牌号可以说就是指针，编号在变，指针在变。指针可以为空，指针是个变量，系统为其分配了内存空间，即计算机中指向一块内存，内容为所指的内存的地址（编号）

　　引用是每个房间的物品，引用不能为空。引用是C++中的概念，我们刚开始学习很容易把引用和指针混淆一起。例题：n是m的一个引用（reference），m是被引用物（referent）。intm；

　　int&n=m；n相当于m的别名（绰号），对n的任何操作就是对m的操作。例如有人名叫王小毛，他的绰号是“三毛”。说“三毛”怎么怎么的，其实就是对王小毛说三道四。所以n既不是m的拷贝，也不是指向m的指针，其实n就是m它自己。

　　指针与引用的主要区别：

　　指针能够毫无约束地操作内存中的任何东西，尽管指针功能强大，但是非常危险。就象一把刀，它可以用来砍树、裁纸、修指甲、理发等等，谁敢这样用？如果的确只需要借用一下某个对象的“别名”，那么就用“引用”，而不要用“指针”，以免发生意外。比如说，某人需要一份证明，本来在文件上盖上公章的印子就行了，如果把取公章的钥匙交给他，那么他就获得了不该有的权利。

　　第二：继承、多肽、派生

　　在日常生活当中常见，父亲继承爷爷的相貌、血型等，儿子继承父亲的相貌、血型，这种关系很容易的让我们理解基类（父类），父亲为从爷爷那派生而来即派生类（子类），同样儿子也是父亲的派生类（子类）。

　　继承：作为儿子的角度来看我们是从父亲那继承的，从长辈角度晚辈是派生的

　　多继承：可以理解为一个研究员既有研究生的特征，又具有教师的特征，描述事物具有的多种特征。

　　多肽：就是同一事物在不同条件下的不同表现形式：生活中水在常温下是液体，在100摄氏度以上就是气体，在0摄氏度以下就是固体。

　　二义性问题：爷爷有连个儿子：父亲和叔叔，爷爷有门电焊技术，传授给了父亲和叔叔，当儿子想学习时，既想从父亲那学习又想从叔叔那学习，这样就可能出现重复，即程序中出现二义性问题，由于多继承中派生出拥有多个基类，如果多个基类中拥有同名的成员，那么，派生类在继承各个基类的成员之后，当调用该派生类成员时，由于该成员标示符不唯一，出现二义性。

　　第三：类模板：问题域中的事物存在一定的相似性，与之对应，设计的类和类的成员也将表现出相似性，通过抽象将这些相似的类和函数的共性提取出来，用一种统一的方式来描述，形成类模板，

　　生活中：城市里来来往往的公交车，这个公交车站牌（等车的地方）对于所有可以停车到这的公交车来说这就是公交车的一个类模板，来了公交车就可以停靠的

　　第四：虚基类：当在多条继承路径上有一个公共的基类，在这些路径中的某几条汇合处，这个公共的基类就会产生多个实例（或多个副本），若只想保存这个基类的一个实例，可以将这个公共基类说明为虚基类虚基类，在说明其作用前先看一段代码

　　从代码中可以看出类BC都继承了类A的iValue成员,因此类BC都有一个成员变量iValue，而类D又继承了BC，这样类D就有一个重名的成员iValue（一个是从类B中继承过来的，一个是从类C中继承过来的）.在主函数中调用d.iValue因为类D有一个重名的成员iValue编译器不知道调用从谁继承过来的iValue所以就产生的二义性的问题.正确的做法应该是加上作用域限定符d.B::iValue表示调用从B类继承过来的iValue。不过类D的实例中就有多个iValue的实例，就会占用内存空间。所以C++中就引用了虚基类的概念，来解决这个问题。